探究に取り組んでいると、
「これって何のためにやってるんだろう？」
「他の人は、どんなふうに探究してきたんだろう？」
そんな疑問がふと浮かぶことはありませんか。
このシリーズでは、先輩たちのリアルな探究プロセスを紹介しています。
「探究ってこうやって進めていいんだ」
そんなヒントを見つけてもらえたら嬉しいです。
今回は、「魚を使った発電と経済の循環」というテーマに取り組んだ長尾くんです。
鳥取大学 農学部生命環境農学科 二回生
あなたの探究テーマは何でしたか？
魚を使った発電と経済の循環です。
魚の動きや海のエネルギーを活かして発電できないか、そしてそれを地域の経済と
どう結びつけられるかを考えました。
エネルギーだけでなく、「それがどう循環するか」まで含めて探究しました。
探究をはじめたころ、どんな状態でしたか？
正直、わちゃわちゃしていました。
出てきたキーワードを広げるのは寒暖でした。
でも、それを収束させるのが本当に難しかったです。
自分のしたいことを全部詰め込んでしまって、何がテーマなのか分からなくなることも
ありました。
でも、やっぱり「したいことを素直にやるのがせいかいだな」と思い、発散と収束を
繰り返しながら、しっくりくる形を探しました。
あと、アポイントの取り方やメールの書き方も分からなくて。
社会の人とやりとりすること自体が最初は壁でした。
一番しんどかった／止まった瞬間はどこでしたか？
技術の限界と、学生としての限界にぶつかったときです。
理論は出てくるけど、お金もないし、社会もまだ追い付いていない。
専門知識も必要になってくる。
「ここから先は無理かもしれない」と思いました。
でも、できるところまではやろうと決めました。
専門家に聞いたり、簡易実験装置を手作りしたり。
無理だと思っても、「どうにかならないか」と考え続けました。
坊勢鯖を使う案もありましたが、地域の漁師さんに話を聴いて現実的ではないと
分かりました。
水力発電を波力で考えていたけど、より表現できると思い潮力に変えました。
大きくボツにしたというより、その都度、現実と照らし合わせながら調整していった
感じです。
（写真）フィールドワークの様子
探究はどんな流れで進みましたか？
まずは、やりたいことをキーワードで殴り書きしました。
そこから連想して、関連を見つけて、いくつか選ぶ。
まとまりそうなものからテーマにして、できるところから動きました。
順番通りじゃなくていいと思っていたので、行き詰ったら探究講師の型に聞いたり、知見を広げたり、また見返して考えたり。
完成したらポスターを作りました。
原稿は作らず、ポスターの配置を覚えて、聞き手の反応を見ながらアドリブで話しました。
発表して終わりではなく、反省して、また探究する。
それを何度も繰り返しました。
（写真）探究ポスターの下書き
最後に
探究は自分の好きなことを追求できるものです。
そこに学力は問われないので、誰でも成り上がれるものだと思います。
現に私はそれで、本来なら行けないレベルの学校で学べています。
高校生に協力してくれる方々は意外と多くいます。
何度とも無理だと決めつけずに、探究に限らずですが、
自身を高めるチャンスは逃さないようにしてほしいです。
なりたい自分になりましょう。